• Klassen
• Jahrgänge
• Alterstrennungen
• Geschlechtertrennungen
• Klassenlehrer, Fächerlehrer
• Schulleiter
• Tests, Noten, Bewertungen
• feste Fächer
• festgelegte Pausen
• Unterrichtsausfälle
• Hausaufgaben 

Wenn du jetzt vielleicht den Kopf schütteln und wegklicken magst, weil du denkst "die spinnen ja", dann können wir dich gut verstehen, schließlich ist man solch eine Schule aus eigener Erfahrung nicht gewöhnt und daher evtl. skeptisch.
Bleib doch trotzdem noch einen Moment länger neugierig und schau ein Stückchen weiter unten, was wir statt der üblichen mit Schule verbundenen Vokabularien zu bieten haben:

• Selbstbestimmung, -verantwortung
• Gleitzeit und Ganztagsbetreuung
• basisdemokratische Entscheidungen
• informelles, freies und formelles Lernen
• interdisziplinäres Lernen
• Individualitätsförderung
• kontinuierliche Bezugspersonen
• Raum für intrinsische Begeisterung und Engagement 
• Lernen durch Bindung/Beziehung
• Förderung der sozialen Fähigkeiten
• Spontanität, Flexibilität in Gestaltung der Projekte
• Experten und LernbegleiterInnen
• ModeratorInnen, MentorInnen und MediatorInnen

Unsere Lebenserfahrung, unser Vertrauen in das Kind und moderne wissenschaftliche Erkenntnisse zeugen davon, dass Leben und Lernen zusammengehört und Bildung besser durch Bindung bzw. Beziehung gelingt als ohne.
Mehr Mitsprachrecht zu erleben, persönliche große und kleine Ziele im eigenen Tempo erreichen zu dürfen und echte Selbstbestimmung im Schulalltag  zu erfahren, fördert das Lernen, das Selbstbewusstsein, die Potentiale und die sozialen Kompetenzen des jeweiligen Kindes in der Schule - und langfristig in dessen Leben. Die eigene Neugierde macht selbst komplexe Wissensgebiete lernenswert.

• können die Kinder und Jugendlichen den ganzen Tag ihren Interessen nachgehen.
• hört die Freiheit des Einen dort auf, wo die des Anderen gestört wird.
• können die SchülerInnen jederzeit ihre MentorInnen, LernbegleiterInnen und Freunde sehen.
• stehen Arbeits- und Lernutensilien den ganzen Tag zur Verfügung.
• können die SchülerInnen selbst bestimmen, was sie wie, wo und wie lange lernen.
• können die Familien die Gleitzeit und Ferienzeit individuell planen.
• kann jedeR die Schule mitgestalten.
• hat jedeR an der Schule ein Stimmrecht.
• werden alle großen Beschlüsse, Projekte, Regelungen und auch Teile des Budgets demokratisch per Schulversammlung beschlossen und wieder aufgehoben.

Weltweit gibt es immer mehr freie, alternative, demokratische Schulen, wie die Freien Schulen in Deutschland, die Summerhill-School in England oder die Sudbury-Valley-Schools aus den USA.
Diese Schulen bilden einen Lebensraum und sind mehr als nur ein Ort zum Pauken. Hier können die Schüler und Schülerinnen selbstbestimmt lernen und leben. Das fördert die Zufriedenheit der SchülerInnen und MitarbeiterInnen. Sie können hier ohne Druck, Zwang oder Vorgaben lernen, erleben und sich selbstständig auf vielen Ebenen einbringen.

• vertrauen ihrem Kind.
• lassen los.
• stehen in Kontakt.
• bringen sich in der Schule ein.
• tauschen sich mit den Eltern und MitarbeiterInnen aus.
• lernen Neues kennen.
• wählen mit ihrem Stimmrecht mit.
• bezahlen die Betreuung ihres Kindes.
• förden demokratische Bildung.
• entwickeln Vertrauen und erleben Zuverlässigkeit und Zufriedenheit.
• erfahren ihr Kind auf vielfältigere und ungekünstelte, natürlichere Weise.

Mama- oder Papasein ist wahrlich nicht immer einfach und keine Familie ist perfekt. Jederzeit gibt es Phasen des Aufs und Abs, die Zeit und Raum brauchen. Hier soll unsere Schule ein Ohr für mehr Verständnis bieten und ein Ort für Inspiration bei elterlichen Belangen sein. In dieser Schule gibt man sein Kind nicht "nur einfach ab", sondern man nimmt an seinem Leben, an der Schule und der Schulgemeinschaft teil. Darum ist unsere Schule auch ein Ort für ein neues Miteinander, an dem man wachsen, lernen und sich gut vernetzt fühlen kann.

• hören zu.
• unterstützen individuell.
• begleiten persönlich.
• fragen und regen an.
• nehmen sich zurück.
• bleiben offen und neugierig.
• begeistern sich.
• sind authentisch sie selbst.
• bilden andere ohne Druck und Zwang - und sich selbst dabei auch.
• engagieren sich in der Schule.
• tauschen sich mit den Eltern aus.
• dürfen genau so mitbestimmen wie die SchülerInnen und Eltern.

LehrerInnen sind mehr als nur Wissensvermittler einiger Fächer. Wir nennen sie daher lieber LernbegleiterInnen, weil sie nicht "be-lehren" sondern begleiten, beantworten, inspirieren und anbieten oder einfach nur da sein können. Dabei ist jedeR MitarbeiterIn für uns wertvoll und relevant: Ob LehrerIn, KünstlerIn, HandwerkerIn, Pädagoge, ErzieherIn in Ausbildung oder Studium oder einfach nur Elternteil mit eigenem Spezialgebiet - jedeR hat an unserer Schule etwas wichtiges beizutragen und kann den Kindern auf seine/ihre Weise etwas mitgeben.

• Wir schreiben das Schulkonzept.
• Wir vertreten unsere Schule und den Verein nach innen und außen.
• Wir sind in Kontakt mit den Eltern, SchülerInnen und MitarbeiterInnen.
• Wir klären alles bürokratische.
• Wir verwalten die Finanzen.
• Wir kommen vorbei, sehen nach dem Rechten, helfen bei Veranstaltungen und packen im Schulalltag selbst mit an.
• Wir erscheinen auf Wunsch bei Schulversammlungen.
• Wir organisieren die Vereins-mitgliederversammlungen.
• Wir fördern langfristig selbstbestimmtes, freies Leben und Lernen.
• Wir sind AnsprechpartnerInnen und vieles mehr...

Arbeit neben der Arbeit? Ja, aus Überzeugung. Aus unserem anfänglichen Enthusiasmus und dem erst übersichtlichen ehrenamtlichen Engagement für die Schulgründung ist inzwischen (glücklicherweise) ein Berg an echter Arbeit erwachsen.

Damit wird aus unserer Utopie ein realer Ort: Eine Schule, die uns (ihren GründerInnen) Freude, Hoffnung und Zufriedenheit gibt, weil sie Kindern jeglichen Alters und jeglicher Herkunft eine echte Alternative in Frankfurt bieten wird. Sich seit Jahren für demokratische Bildung auf Augenhöhe und für Schulkonzepte für das praktische Leben zu engagieren, ist für uns eine sehr erfüllende Beschäftigung, das Ehrenamt eine Ehre.